Публичный доклад

mouoosh7 03 Сентябрь, 2012 Вам родители! Комментарий

Публичный доклад МБОУ ООШ № 7

за 2011-2012 учебный год

 На конец 2011/12 учебного года в школе работало 20 педагогов. Из них 3 учителя начальных классов, 2 учителя русского языка и литературы, 1 учитель иностранного языка, 3 учителя математики, 1 учитель информатики, 1 учитель физики, 2 учителя технологии, 1 учитель физической культуры, 1 учитель изобразительного искусства и черчения, 1 учитель-логопед, 1 социальный педагог, 2 воспитателя группы продлённого дня, 1 учитель истории и обществознания.

 По уровню квалификации на июнь 2012 года коллектив имеет следующий состав: с первой категорией 7 человек, со второй категорией 6 человек, 3 человека не имеют категорию. Процедуру аттестации прошли 4 человека, которые снизили квалификационную категорию и подтвердили соответствие занимаемой должности. 

  На протяжении пяти лет возрастной состав  педагогических кадров остается фактически неизменным. 5 учителей  имеют  педагогический стаж от 5 до 20 лет  (25 %), 13 –  свыше 20 лет (65 %) (из них пенсионеров по возрасту 8 человек), 2 человека - менее 5 лет (10 %).

1 педагог имеет звание Почетный работник общего образования РФ, 2 педагога имеют грамоты Министерства образования. Итак, в 2011/12 учебном году учебный процесс в школе был обеспечен достаточным по специализации и удовлетворительным по квалификации и возрасту  кадровым составом  педагогов.

Организация учебного процесса

В 2011/12 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели (кроме 1-х классов), в  начальной и основной школе занимались 11 классов (из них 9 классов с ЗПР), в которых на конец  года обучалось 181 обучающийся (из них 139 учеников специальных (коррекционных) классов 7 вида).

На всех ступенях  реализовывались традиционные формы организации учебного процесса: уроки, практикумы; коррекционные занятия, надомное обучение больных детей и детей-инвалидов, консультации, занятия по выбору, конкурсы, предметные  декадники, открытые уроки.

На конец года 4  обучающихся, имеющие проблемы со здоровьем, на основании справки КЭК обучались на дому. Календарно-тематическое планирование по каждому предмету учебного плана надомного обучения осуществлялось в соответствии с нормой учебной нагрузки. Учащиеся данной категории успешно закончили учебный год.

Площадка по предшкольному образованию неорганизованных детей 6-тилетнего возраста в этом учебном году не работала, не была набрана группа для обучения данной группы детей.

Организация дополнительного образования детей велась в школе через систему внеурочной деятельности (факультативы, индивидуально-групповые занятия, курсы по выбору учащихся, кружковую деятельность).

  В 2011/12  учебном году организация  учебного  процесса в школе была направлена на повышение качества школьного образования, создание условий для самовыражения  обучающихся в различных видах познавательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее.  

Анализ учебного плана

 

Учебный план школы на 2011/12 учебный год был составлен на основании двух регламентирующих документов: Базисного учебного плана  2004 года (5А, 9Б классы) и Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений 7 вида. Номенклатура предметов федерального компонента сохранена  в полном объеме, что является условием полной реализации федерального компонента государственных образовательных стандартов. Запланированные предельно допустимые максимальная и минимальная недельные  учебные нагрузки обучающихся соответствует требованиям СанПиНа.

Календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла и утверждено директором школы.

Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия  расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы; включает расписание факультативных и индивидуальных занятий.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.

Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию; уроки по региональному компоненту проводятся.

Учебный план школы на 2011/12 учебный год соответствует  требованиям регламентирующих документов, обеспечивает реализацию государственных образовательных стандартов и гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом содержания образования, обеспечивающим возможность продолжения образования.

Внутришкольное руководство и контроль

Работа школы в 2011/12 учебном году была организована в соответствии с планом, составленным по всем основным направлениям деятельности образовательного учреждения:

  • управление учебно-воспитательным процессом;
  • методическая работа;
  • воспитательная работа;
  • работа с родителями;
  • работа библиотеки;
  • совершенствование УМБ.

При планировании были учтены рекомендаций, высказанные в ходе анализа работы за 2010/11 учебный год. Все запланированные мероприятия выполнены.

План контрольно - инспекционной деятельности был составлен на основе Положения о внутришкольном контроле и на основе анализа результатов работы школы за 2010/11 учебный год. Основные контрольно-инспекционные мероприятия выполнены.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2011/12 учебном году явились:

  • выполнение всеобуча;
  • состояние преподавания учебных предметов в предвыпускных и выпускных классах;
  • качество обучения учащихся;
  • качество ведения школьной документации;
  • выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
  • подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы;
  • режим самоподготовки учащихся ГПД;
  • уровень профессиональной деятельности педагогов,

При этом использовались следующие формы контроля

  • классно-обобщающий контроль в  5-ых, 8-ых, 9-ых классах;
  • обзорный контроль (тематический вид) – состояние школьной документации:  календарно-тематических планов, журналов; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; выполнение программ обучения на дому; организация работы кружков; система работы с рабочими тетрадями учащихся; организация итогового повторения; посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими и «трудными» учащимися; уровень подготовленности первоклассников к обучению в школе; организация работы и выполнение режима работы ГПД;
  • административный контроль   знаний и умений учащихся выпускных классов  по основным  предметам – промежуточный и итоговый контроль

К посещению уроков во всех тематических проверках активно привлекались руководители методических объединений, что позволило собрать достаточный для объективного анализа объем информации.

Основные направления посещений и контроля уроков:

  1. 1.                 Организация учебной работы в классах.
  2. 2.                 Уровень организации учебной деятельности.
  3. 3.                 Соблюдение условий адаптационного периода в 1-ых и 5-ых классах.
  4. 4.                 Уровень профессиональной деятельности вновь прибывших и аттестующихся учителей.

Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.

Сохраняется  потребность переведения части направлений контрольно-инспекционной деятельности в режим мониторинга. Для этого необходимо разработать программы мониторинга состояния преподавания учебных предметов, качества обучения учащихся, выполнения учебных программ уровень профессиональной деятельности педагогов.

План работы школы по основной части направлений выполнен.

 

Анализ методической работы школы

 

Методическая работа в школе традиционно организуется в следующих направлениях:

- управление методической работой: педагогические советы, методический совет,  методические объединения учителей начальных классов; учителей гуманитарного цикла, учителей естественно-научного цикла и классных руководителей;

- повышение квалификации: курсовая подготовка  учителей,  обмен профессиональным опытом;

- индивидуальная работа с педагогами: работа с вновь прибывшими учителями, аттестация  учителей;

- работа с учащимися:  проведение предметных олимпиад, мероприятий;

- работа над методической темой.

 

Работа над методической темой 

В 2011/12  учебном году педагогический коллектив работал над методической темой: «Психолого-педагогическая поддержка ребенка в процессе обучения, воспитания, развития». В связи с этим целью всей методической работы в новом году будет «Обеспечение психолого-педагогической поддержки. Поиск средств и форм работы с нестандартными детьми».

   Методическая служба  действовала по следующей структуре: методический совет, школьные методические объединения.

Заседания педагогических советов проводились с привлечением всех членов коллектива. В течение года рассмотрены такие проблемы: «Использование в учебно-воспитательном процессе технологий личностной ориентации, сотрудничества, диалога и игры», «Психологическое сопровождение деятельности учителя», «Формирование функциональной грамотности, как подготовка учащихся к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни».

На заседаниях методических советов рассмотрены такие вопросы: «Совершенствование системы внутришкольного контроля, организация диагностики и мониторинга различных аспектов учебно-воспитательного процесса», «Основы проектной деятельности», «Разработка системы критериев и показателей качества медико-психолого-социально-педагогического сопровождения», «Проектная деятельность в работе педагогов с учащимися».

Результативность решения поставленных задач отслеживалась при посещении уроков, во время проведения открытых мероприятий, на заседаниях методического совета.

 

Управление методической работой

            Управление методической работой осуществлялось через деятельность методического совета и ШМО.

            Методический совет работал согласно действующему положению и в соответствии с планом. Были подготовлены программы педагогических советов, тематических проверок, классно-обобщающего контроля, утверждены экзаменационные материалы, заслушаны отчеты о результатах работы методических объединений учителей, анализ методической работы школы и рассмотрен проект плана методической работы на 2012/13 учебный год.

В целом, с позиции предъявляемых требований, школьные методические объединения работают на удовлетворительном уровне.

На основании главных направлений  работы и в соответствии с поставленными целями методический совет определил для коллектива следующие задачи:

1. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, систематической профессиональной подготовке кадров.

2. Отработать скорректированность планов и программ с точки зрения рекомендаций к базисному учебному плану.

 3. Продолжить диагностирование уровня развития детей, состояния их физического и психического развития.

4. Повысить мотивацию учителей на участие в освоении передового опыта, изучения и применения новых образовательных технологий.

 5. Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых образовательных технологий и их элементов.

 6. Продолжить работу по созданию дидактического материала для разноуровневого контингента учащихся.

7. Проводить работы по совершенствованию комплексной программы воспитания учащихся, формированию у них высоких моральных качеств.

Для реализации поставленных задач в школе на начало года имелась  необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения, план  методической работы и методического совета.

      При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

 

 

Повышение квалификации, аттестация педагогических кадров

В 2011/12 учебном году курсовую подготовку прошли 6 учителей школы. Все выбранные направления курсовой подготовки соответствуют современным задачам совершенствования структуры и содержания школьного образования. В целом не решена проблема ИКТ- подготовки учителей школы.

В 2011/12 учебном году процедуру аттестации прошли 4 человека. Произошли изменения в квалификационном составе педагогического коллектива. Число педагогов, работающих по первой квалификационной категории снизилось. Заявления на аттестацию в будущем году подали 2 учителя.

            Нужно отметить, что не повысилась активность участия педагогов в различных районных и городских мероприятиях.

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно – воспитательная работа

 

Cравнительный анализ качества знаний (%) и  успеваемости(%)   

Учащихся МБОУ ООШ № 7 по итогам года

 

Классы

2008-2009 уч. год

2009-2010 уч. год

2010-2011

уч. год

2011-2012

уч. год

Начальная школа общеобразовательные

39 / 94

37 / 100

33 / 100

-----

Основная школа общеобразовательные

16 / 99

16 / 100

14 / 100

26 / 100

Всего по общеобразовательным классам

17 / 98

20 / 100

20 / 100

26 / 100

Начальная школа классы ЗПР

25 / 100

32 / 98

20 / 100

27 / 100

Основная школа  классы ЗПР

5 / 98

8 / 97

5 / 99

7 / 100

Всего по классам ЗПР

12 / 99

16 / 98

9 / 99

15 / 100

Из приведенной таблицы видно, что в 2011-2012 учебном году произошло повышение качества знаний учащихся на всех ступенях образования.

 

Качество знаний по классам на конец 2011-2012 учебного года 

Класс

Кол-во уч-ся

На «4» и «5»

% качества

2 А

21

7

33

3 А

16

5

31

4 А

15

2

13

5 А

22

5

23

6 А

16

3

19

7 А

16

0

0

8 А

13

1

0,8

8 Б

11

1

9

9 А

15

0

0

9 Б

20

6

30

Всего по школе 30 ударников, процент качества составляет 16,6.

 

 

Уровень обучаемости учащихся по предметам и классам

 

Мониторинг успеваемости по русскому языку 2011-2012 учебный год

преподава

тель

класс

повторение

1 четверть

2 четверть

3 четверть

год

успеваемость

качество

успеваемость

качество

успеваемость

качество

успеваемость

качество

успеваемость

качество

Терехова О.А.

5 А

90

38

95

45

90

29

63

42

73

27

7 А

83

57

83

23

58

50

88

25

64

36

Терещенко Н.Д.

8 А

100

70

100

40

100

30

83

17

87

30

8 Б

100

44

100

20

100

18

87

12

87

18

9 А

90

4

83

23

66

0

-

-

100

0

9 Б

83

33

-

-

88

66

100

50

85

20

Сочнева Е.И.

6 А

92

7

100

14

93

40

100

45

100

45

 

 

 

Мониторинг успеваемости по математике 2011-2012 учебный год

преподаватель

класс

повторение

1 четверть

2 четверть

3 четверть

год

 

успеваемость

качество

успеваемость

качество

успеваемость

качество

успеваемость

качество

успеваемость

качество

Зверкова О.А.

8 А

86

14

100

16

78

22

100

10

72

9

8 Б

82

9

100

9

100

9

100

0

80

12

Ефимова С.И.

9 А

100

14

100

14

100

13

100

0

100

13

9 Б

100

24

100

24

91

25

91

25

91

25

Абрамова Е.Г.

5 А

100

45

100

38

100

24

100

18

100

36

6 А

100

28

100

35

100

24

100

30

100

30

7 А

95

15

95

0

85

13

94

16

100

6














 

 

Мониторинг успеваемости в начальной школе 2011-2012 учебный год

Предмет

Гирина В.Г.

Слободская А.А.

Гирина В.Г.

повторение

1

2

3

Г

повторение

1

ч

2

ч

3

ч

год

повторение

1

ч

2

ч

3

ч

год

русский язык

успевае

мость

55

68

67

90

90

82

73

77

70

73

55

64

59

64

81

качество

36

32

33

50

50

64

36

54

78

55

9

18

33

33

47

математика

успевае

мость

91

83

100

100

90

87

80

92

78

80

85

92

92

92

81

качество

45

35

45

45

60

40

40

62

44

60

54

67

67

66

47

 

 

 

В процессе всего учебного года ведется контроль за техникой чтения в начальной школе:

 

Класс

Первое полугодие

Второе полугодие

Ниже нормы

Норма и

выше нормы

%  к-ва

Не читают

Ниже нормы

 

Норма и

выше нормы

% к - ва

1 А

 

 

 

2

2

10

71

2 А

0

21

100

 

6

14

70

3 А

6

5

45

 

6

5

45

4 А

5

8

39

 

7

6

46

Из приведённой таблицы видно, что количество учащихся, справляющихся с темпом чтения в конце года, снизилось.

Необходимым компонентом анализа работы начальной школы является итоговая аттестация выпускников 4-х классов.

Учебный год

Учитель

Математика

(сред. балл)

Русский язык

(сред. балл)

2006-2007

Макарчук Л.В.

4

4

2007-2008

(классы ЗПР)

Гирина В.Г.

Удовенко Л.Н.

3,7

3,8

3,5

3,5

2008-2009 (классы ЗПР)

Слободская А.А.

Удовенко Л.Н.

3,6

4,1

3,6

3,6

2009-2010

 (классы ЗПР)

Заксор Л.А.

Сочнева Е.И.

3,7

3,3

3,6

3,3

2010-2011

Удовенко Л.Н.

3,3

3,3

2011-2012

(класс ЗПР)

Гирина В.Г.

 3,5

3,2

 

 

Анализ итоговой аттестации учащихся  выпускных классов

Сравнительный анализ выбора предметов для итоговой аттестации

Предметы

 

 

 

Количество выборов

2008-2009 уч. год

2009-2010

уч. год

2010-2011

уч. год

2011-2012

уч. год

Кол-во выпускников

30/9

23

27/13

35/15

Литература

-

-

-

-

Геометрия

-

-

-

-

История

-

-

4

-

Физика

4

-

-

3

Химия

-

-

-

2

Биология

27

-

9

-

География

22

15

4

-

Черчение

12

6

6

9

Англ. язык

-

-

1

-

ОБЖ

-

-

-

14

Информатика

-

1

3

1

Физкультура

13

10

27

19

Обществознание

-

12

26

18

Технология

-

-

-

-

Из приведённой таблицы видно, что популярными предметами для итоговой аттестации у выпускников в этом учебном году стали обществознание, ОБЖ и физкультура.

 

 

Сравнительный анализ качества знаний  учащихся МБОУ ООШ № 7 по итогам письменных экзаменов за курс основного общего образования

№ п/п

Предметы

2008-2009 уч.год

2009-2010 уч.год

2010-2011

уч. год

2011-2012

уч. год

1.

Русский язык

27%

44%(ЗПР)

5%

11%

31% (ЗПР)

35%

20% (ЗПР)

2.

Алгебра

40%

11%(ЗПР)

0%

26%

0% (ЗПР)

50%

27% (ЗПР)

Качество знаний выпускников, как по русскому языку, так и по математике в общеобразовательном классе выросло, а в классе ЗПР по русскому языку снизилось, по математике выросло.

 

 

 

Информация по результатам сдачи итоговых экзаменов по выбору учащихся выпускниками 9-х классов (в том числе ЗПР) в 2011-2012 учебном году:

Количество выпускников

Количество сдававших

%

сдававших

Получили «5»

%

Получили «4»

%

Получили «2»

%

35

 

 

 

 

 

 

 

 

Предметы по выбору

 

 

 

 

 

 

 

 

обществознание

18

51

2

11

6

33

 

 

информатика

1

3

1

100

 

 

 

 

физика

3

9

 

 

 

 

 

 

черчение

9

26

2

22

3

33

 

 

физкультура

19

54

4

21

5

26

 

 

химия

2

6

1

50

 

 

 

 

ОБЖ

14

40

1

7

6

43

 

 

 

Общие выводы:

  1. В основном задачи, поставленные на 2011-2012 учебный год, выполнены.
  2.  Программы по всем предметам пройдены полностью.
  3. Наблюдается небольшое повышение качества знаний.
  4. Педагогический коллектив работал над сохранением контингента учащихся.
  5. Школа работала стабильно, все проблемы отрабатывались в рабочем порядке.
  6. Практически перестали участвовать в предметных олимпиадах, что объясняется изменением контингента учащихся в худшую сторону.
  7. Как отрицательный итог, следует отметить, что по-прежнему возникает вопрос о снижении творческой активности пед. коллектива и уровня квалификации.
  8. Недостаточен уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся

Учитывая все выше изложенное можно сформулировать задачи школы на новый 2012-2013 учебный год:

1. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, систематической профессиональной подготовке кадров.

2. Отработать скорректированность планов и программ с точки зрения рекомендаций к базисному учебному плану.

3. Продолжить диагностирование уровня развития детей, состояние их физического и психического развития.

4. Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии.

5. Активизировать работу учителей над темами самообразования.

6. Совершенствовать методический уровень учителей в реализации разноуровневого обучения школьников.

7. Разнообразить формы методической работы.

8. Проведение работ по совершенствованию комплексной программы воспитания учащихся, формированию у них высоких моральных качеств.

9. Совершенстовать работу по преемственности между первой ступенью обучения и средним звеном.

10. Разработать рабочие программы по всем предметам учебного плана.


Рекомендуемые публикации

Комментарии


Добавить комментарий

Внимание! Все комментарии сначала проходят проверку администратором.

Добавить комментарий
Заголовок
Текст (Обязательное поле)
Ваше имя (Обязательное поле)
Адрес электронной почты (если имеется)
Ваша персональная страничка (если имеется)
Введите код, который указан на картинке:
 authimage

Support RusEdu
Design by Omar Romero

Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.